突然急悟，唱歌時，若要抓到歌曲的感情重心，找出當初作詞作曲者的心情，可能可以透過幾個感情關鍵字感情關鍵字來表達，並且演唱出來。

當在專案中，運用的自訂元件越來越多層時，為了頁面的切換和導覽，有時候會需要存取上層，或同層之間的變數或物件，這個時候，Flex 的 Actionscript 3.0 提供了parentApplication作為一個解決方案。野部用一個通俗的概念來描述，parentApplication 可以視同為 flash 開發環境下的 _root，但是限制比較多，可以有下面幾種運用方式：

1. parentApplication.componentID.objectID.property
2. parentApplication.objectID. property
3. parentApplication.varableName

但是當遇到兩層元件以上的時候，用下列語法會造成執行錯誤：

componentID.componetID.objectID.property

此外，parentApplication還有幾個需要注意的事項：

1. 一定是從最上層也就是 <mx:Application> 那一層開始算起
2. 引入自訂元件一定要下 ID，如 <local:myComp id="myComp">，這點有時候會被忽略。
3. 如上所述，元件只能一層。
4. parentApplication 之後的語法，Flex Builder 不會即時除錯，必須等到在瀏覽器中執行時才知道錯誤與否，因為超過運算範圍。

可是有時候為了導覽，不得不跨層存取，限制那麼多，又不能即時除錯，那該怎麼辦呢？

其實解決方法很簡單，就是在最上層，也就是<mx:Application>層，宣告一個 public 變數。之後任何一層，需要存取或者判斷時，直接用parentApplication.varableName 的方式來達成就行了。

P.S. 上述的componentID, objected, property, varableName 請代換成您自己的語法就行了。

野部

今天看到自由電子報上一篇報導：「開放陸生 國內生：抗爭到底」

http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/sep/25/today-p1.htm

基本上這政策，實行之前，仍有待多方辯證。野部目前並不支持也不反對，盡量客觀觀察中。

但是，這篇報導一個最誇張的地方就是，照片上一男一女貌似大學生的人，好像是在一個反對開放陸生的會場，拿著「馬上　沒工作」、「馬的只愛陸生不愛台生」。背後牆上還貼了一些標語「陸生來台->承認學歷->承認證照」、「失學->失業->失去競爭力」

先說好，這篇不是政治文，野部也厭惡政治。本篇的訴求只是希望大家理性的自我反省，到底台灣教育是失敗到什麼程度。

說真的，光「失學->失業->失去競爭力」這一點，就令人啼笑皆非了。台灣的大學生要失學比就學還難了。這現象，不論前後任教育部長是誰，還是沒有變。況且「失學->失業」，就算沒有失學，很多大學畢業生不也是失業狀態中？反倒過往許多同學，國中畢業就業，專科畢業就業，現在都娶妻生子家庭美滿。

至於「失業->失去競爭力」，這更是倒因為果啊。那是因為許多學校和社會脫節，導致教出來的學生沒有競爭力，才會失業的啊。真的不知道這個「失學->失業->失去競爭力」是誰設計的標語。

多年來，大學生畢業後的起薪一直沒有提升，一大堆企業對於大學學歷的嫌棄報告，已經是老問題了。怎麼突然間好像政府提個開放陸生，人都還沒進來，風吹草動，媒體上兩個大學生就坐進來把失業、沒有競爭力這一點歸咎於「開放陸生」上。什麼心態？

大學生還年輕，可能還不是很具備自我反省能力。但是大學教授們，看到這樣的標題難道不會汗顏，心有戚戚焉。還是只要顧好自己的SCI投稿努力升等、搞到五年五百億、卓越計畫。至於上課遲到早退，不用心備課隨便上上，各個高分通過來討好學生評鑑分數，就好了呢？

說難聽一點，根本是學校教授不具備社會競爭力，甚至連教學能力、身教言教都沒有，導致學生失去社會競爭力，間接導致畢業找不到工作。為了學生的未來著想，學校應該狠下心來把這些沒有社會競爭力的教授開除啊。不過很難，因為這些沒有社會競爭力的教授，除了一堆舊制的無法動以外，還有一堆人是聘來當論文產生器，學校評鑑非常需要。

再提一個例子，今天一個活動的主持人問到說，你們台灣學生跟大陸學生，坐在一起沒關係嗎？我趕快搶先回答說，沒關係，我都還有自己的大陸朋友呢。說真的，台灣學生跟大陸學生的接觸機會，在國外很多。面對這種情形，就是不斷提醒自己，理性面對，表現的比大陸的學生大方，越好。

老實說，怎麼作，都不可能去改變大陸人對台灣的看法，因為，那些敢說出不同的看法的人，都無法回到他們在大陸的家了。

但是我們在國外的台灣人還有很多可以作啊，可以用我們的言行舉止，去影響，去改變，去刺激讓這些大陸的朋友們，開始試著思考不同的方向。而我們也該主動的去接觸，去了解來自大陸的朋友，了解他們的生長環境，了解他們的思想背景。只有互相了解，才能夠讓看待彼此的觀點，能夠逐漸凌駕於情緒衝突和意識形態之上。

這只是人與人交流的一些溝通基礎而已，不是嗎？但是咱們的教育居然失敗到，讓年輕人都無法去理性的反省出這麼簡單的道理，為什麼？

什麼是「預知學」呢？在 Google 輸入「預知學」三個字作為搜尋關鍵字，得到一堆陰陽五行八字預知學之類的網頁連結？是玄術，還是妖術？

對於「預知」的解釋，有很多種，有些人會解釋為是一種超能力，或者是超感官能力。也有人說是推理能力。本篇想要從人人可應用其推理能力的角度來探討。

綜觀古今，熟悉「預知學」者，諸如孔明，劉伯溫等，幾近被妖化。然實則不然，他們也是普通人。古時候，資訊不發達，飽讀詩書、頭腦靈活、洞悉人心者，也比較容易給人有「神機妙算顯神通」的感覺。所以「預知學」可以視為是一種「推理」的技能之體現。

陰陽、五行、八字，則是分別代表其背後的意義，而非迷信。但是如果只是去探討個別的字面意義，那真的容易陷入迷信。

陰陽，可視為氣候的變化，也就是天。
五行，可視為環境的因素，也就是地。
八字，可視為人類的性格，也就是人。

由於老祖宗的智慧，將天地人裡面各項的變數，歸納成類，並根據觀察經驗，長久累積，就慢慢的成為學問了。但是日子一久，後人忘記這些學問成立的理由，而逐漸的當之為迷信，玄術，甚至是妖術等視之。

主導預知的人，必須對於被推測事件的各項變數能有充分的熟悉和掌握。除了，陰陽五行八字之外，現代人常說的，時事人地物、5W1H，或者其他領域常說的因數、條件等，都能夠拿來作為預知的變數。

但是不論怎麼說，人，往往都是預知裡面最不穩定的變數，因為人心難測。所以心理學領域對於預知有舉足輕重的影響。

此外，表達能力好、能用視覺具體思考者，預知之後，對於結果也能有較清晰的說明。

由於現代人生活忙碌，資訊爆炸，「預知學」的應用，相對的也漸漸地重要了起來。所謂「預知」的技能，跟安排行事曆的觀念，略有不同。「預知」的最大特色是，一個事件尚未被執行，未發生時，其過程或結果就已經能夠被具體描述出來。

應用預知在生活上的好處有幾點，一、領導者如果同時扮演預知者，交付清楚的工作流程，提高工作效率，因為事情還沒發生就已經在大腦裡面完成了。二、當事情多繁雜時，預知能夠安人心；三、能夠早期評估風險，做好心理準備。